Kit Dale révèle la plus grosse erreur commise par les entraîneurs de BJJ

Être entraîneur de Jiu-Jitsu brésilien n’est pas une tâche facile, surtout si vous voulez être un grand entraîneur. Et même si faire des erreurs en cours de route est une évidence, il y a quand même certaines choses auxquelles vous devez vous occuper le plus tôt possible…
Comme quelque chose que Kit Dale qualifie de la plus grosse erreur commise par les entraîneurs de BJJ.

Il a révélé quelle était cette erreur dans une récente interview avec BJJEE :

La plus grosse erreur que commettent la plupart des entraîneurs est d’enseigner le COMMENT au lieu du POURQUOI.
Ils essaient d’enseigner en montrant une technique à leurs élèves, puis leur font percer, percer, percer jusqu’à ce que cela devienne une mémoire musculaire, en s’attendant à ce que leurs élèves soient capables de l’appliquer en roulant en direct.

Malheureusement, c’est très irréaliste et c’est une mauvaise façon d’apprendre.

Dale a continué en expliquant pourquoi il s’agissait d’une si grave erreur :

Cela apprend à leurs élèves à attendre la réponse, et cela perturbe également leur mémoire musculaire puisque la moitié de la pratique qu’ils passent à répéter des choses avec un partenaire coopérant et l’autre moitié (ou moins) qu’ils passent à essayer de jouer sur un partenaire qui essaie activement de arrête-les.

Ainsi, ils se retrouvent coincés dans ce domaine à la fois en oubliant les techniques, mais aussi en s’appuyant sur un instructeur pour leur montrer les mouvements.
Cela les empêche de développer la capacité de résoudre eux-mêmes les problèmes.

Et quelle est la contre-mesure ? Dale précise :

La première chose que je ferais serait de faire en sorte que chaque aspect de la formation soit EN DIRECT, pour leur permettre de développer leurs compétences en résolution de problèmes.

Je structurerais la formation avec des jeux basés sur des tâches qui leur permettent (en fonction de leur niveau) de résoudre des problèmes adaptés à chaque élève, développant ainsi leurs compétences et leurs connaissances.
À mesure qu’ils s’améliorent, je rendrais les problèmes plus difficiles ou j’ajouterais de plus en plus de variables aux problèmes en question. Ensuite, demandez-leur de les résoudre encore et encore.

C’est ainsi que je leur enseignerais, pour que tout ce qu’ils font encourage la pensée critique et la recherche de solutions.

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